Contratiempo inesperado
Por segundo año consecutivo, la tan esperada publicación de los prestigiosos rankings académicos, conocidos como las ‘Mejores Instituciones Académicas’, ha encontrado un retraso imprevisto.
La clasificación, que originalmente estaba prevista para el martes, se pospuso abruptamente, como lo confirmó un anuncio reciente.
Las razones detrás de este retraso se atribuyen a consultas y aclaraciones en curso de varias escuelas de posgrado con respecto a la inclusión de instituciones afiliadas en los datos bibliométricos utilizados para las clasificaciones.
U.S. News, el estimado editor de estas clasificaciones, enfatizó su compromiso con la integridad periodística y afirmó que no se publicaría ninguna información hasta que todas las consultas se hayan abordado exhaustivamente.
Repercusiones de la incertidumbre
Este inesperado aplazamiento se produce en medio de un clima de incertidumbre en torno a la clasificación de las ‘Mejores Instituciones Académicas’.
El año pasado, varias instituciones destacadas optaron por no participar, y la Escuela de Medicina de Harvard lideró el éxodo.
Además, el período previo a la clasificación del año pasado estuvo marcado por la eliminación de una vista previa de las escuelas mejor clasificadas, mientras el editor se enfrentaba a un volumen abrumador de consultas.
Al final, las clasificaciones finales revelaron discrepancias notables con respecto a la vista previa inicial, incluida la inclusión de escuelas que se habían retirado previamente.
Metodología en evolución
En respuesta a las críticas en curso y para mejorar la transparencia, U.S. News ha introducido modificaciones significativas en la metodología de clasificación de este año.
Los cambios notables incluyen la exclusión de encuestas entre pares y directores de residencia, así como la introducción de un crédito de transparencia para las escuelas que proporcionen datos académicos completos.
Además, la inclusión de una encuesta dirigida a los graduados actuales y recientes de las facultades de medicina, junto con indicadores bibliográficos adicionales, tiene como objetivo proporcionar una evaluación más completa del impacto de los profesores dentro del campo.
A pesar de estas modificaciones, el calendario exacto para la publicación de las clasificaciones sigue siendo incierto, a la espera de la resolución de las consultas en curso.
